联合国教育、科学及文化组织，外文名United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization，简称联合国教科文组织，成立时间1945年11月16日，宗旨是促进教科文方面的国际合作等。
简介
联合国教育、科学及文化组织简称联合国教科文组织(英文：United Nations Educational，Scientific and Cultural Organization，缩写UNESCO)，于1945年11月16日正式成立，总部设在法国首都巴黎，现有195个成员，是联合国在国际教育、科学和文化领域成员最多的专门机构。该组织旨在通过教育、科学和文化促进各国合作，对世界和平和安全作出贡献，其主要机构包括大会、执行局和秘书处。
联合国教育、科学及文化组织
发展历史
1942年，正值第二次世界大战肆虐之际，抗击德国纳粹及其盟国的欧洲国家政府在英格兰召开盟国教育部长会议。当时，战争远未结束，但这些国家开始思考一旦恢复和平，应该如何重建教育体系。这一设想很快有了进展，引起普遍反响。更多国家的政府，其中包括美利坚合众国，决定参与。教科文组织第一届大会于1946年11月20日到12月10日在巴黎索邦大学召开。
1945年11月1日-16日，二战结束，根据盟国教育部长会议的提议，在伦敦举行了旨在成立一个教育及文化组织的联合国会议(ECO/CONF)。约四十个国家的代表出席了这次会议。在饱经战争苦难的两个国家——法国和英国的推动下，会议代表决定成立一个以建立真正和平文化为宗旨的组织。按照他们的设想，这个新的组织应建立“人类智力上和道义上的团结”，从而防止爆发新的世界大战。
会议结束时，三十七个国家签署了《组织法》，联合国教育、科学及文化组织(UNESCO)从此诞生。
1946年，《组织法》获得以下20个国家的批准，开始生效：南非、沙特阿拉伯、澳大利亚、巴西、加拿大、中国、丹麦、埃及、美利坚合众国、法国、希腊、印度、黎巴嫩、墨西哥、挪威、新西兰、多米尼加共和国、英国、捷克斯洛伐克和土耳其。
2011年10月31日，联合国教科文组织(UNESCO)全体大会在巴黎总部投票表决，巴勒斯坦被正式接纳为该组织正式会员国。
2013年11月5日，在该组织成立67周年之际，中国教育部副部长兼中国联合国教科文组织全国委员会主席郝平当选为该组织的第37届大会主席。
2018年11月，“一带一路”国际科学组织联盟正式成立，联合国教科文组织作为首批成员单位加入联盟。
联合国教育、科学及文化组织
组织宗旨
该组织之宗旨在于通过教育、科学及文化来促进各国间之合作，对和平与安全作出贡献，以增进对正义、法治及联合国宪章所确认之世界人民不分种族、性别、语言或宗教均享人权与基本自由之普遍尊重。
主要职能
联合国教科文组织是各国政府间讨论关于教育、科学和文化问题的国际组织，设置了五大职能：
1、前瞻性研究：明天的世界需要什么样的教育、科学、文化和传播。
2、知识的发展、传播与交流：主要依靠研究、培训和教学。
3、制订准则：起草和通过国际文件和法律建议。
4、知识和技术：以“技术合作”的形式提供给会员国制订发展政策和发展计划。
5、专门化信息的交流。
组织机构
联合国教科文组织主要设大会、执行局和秘书处三大部门。
大会为最高机构，由会员国的代表组成，一般每两年举行一次大会(1954年之前为一年一届，1954年之后改为两年一届，其中，1983年以前为双数年份举行一届，而从1983年之后改为每单数年份举行一届，大会一般在总部巴黎举行，而在总部以外举行的先后有八次：1947年在墨西哥、1948年在黎巴嫩、1950年在意大利的佛城(佛罗伦萨)、1954年在乌拉圭、1956年在印度、1976年在肯尼亚、1980年在南斯拉夫、1985年在保加利亚(其中除了佛城以外的剩下7次都在本国首都举行))。
执行局负责监督该组织各项计划的实施，每年至少举行2次会议。委员任期4年，总干事任期6年，可以连任。该组织现任总干事为法国人奥德蕾·阿祖莱，她也是该组织成立以来第二位女性总干事。
秘书处是日常工作机构，分成若干部门，分别实施教育、自然科学、社会科学、文化和交流等领域的业务活动，或进行行政和计划工作，各部门由一名助理总干事领导。
另外，该组织在包括中国在内的200多个其成员和准成员国家和地区的首都设有全国委员会，作为其在各个成员国的常设机构(其中南苏丹、安圭拉和开曼群岛迄今未设立全国委员会，德国的全国委员会设在波恩而非柏林，而阿曼和索马里的全国委员会的联系地址不在马斯喀特和摩加迪沙而在巴黎的教科文组织总部)，我国的全国委员会1979年2月19日成立于北京。
秘书处
简要介绍
秘书处由巴黎总部及各地区办事处的国际公务员组成。2007年1月，秘书处的工作人员约为2100人，来自170多个国家，他们包括干部(专业人员)和非干部类(一般事务人员)。由于采取了非集中化措施，约三分之二的人员在总部工作，700多人在总部外工作，总部外由50个办事处、2个联络处和1个中心组成。
中期战略
《2002--2007年中期战略》以及《2002--2003年计划与预算》是2001年10--11月召开的教科文组织大会第三十一届会议通过的决议III/1所批准的教科文组织改革的计划支柱。这一战略旨在从一个崭新的角度提出本组织的主要功能。简而言之，《中期战略》是围绕着“教科文组织通过教育、科学和文化及传播为全球化时代的和平与人的发展作出贡献”这个唯一的统一专题制定的。因此，它应力求将教科文组织的职权和作用与以人为本的全球化联系起来。
该《战略》用一个共同的目标将四个重大计划领域统一起来，并确定了为数有限的战略目标，即整个组织共12个，每项计划各3个。围绕这些战略目标制定了涉及并应当贯穿到所有计划之中的两项横向专题：“消除贫困，尤其是赤贫”，和“信息和传播技术为发展教育、科学及文化事业和建设知识社会作出贡献”。
总部外网络
非集中化是教科文组织构思并实施符合各国具体情况和需要、具有世界影响的计划之手段。总部外网络由分布在全世界按地区和按专题划分的各种办事处(国别办事处、地区办事处、多国办事处和联络处)组成。
联合国教科文组织的机构和中心秘书处在总部和总部外开展的计划得到一系列在教科文组织主要行动领域从事更高水平工作的机构和中心的协助。
联合国教科文组织各机构和中心所在地：
联合国教科文组织欧洲高等教育中心(罗马尼亚布加勒斯特)
联合国教科文组织阿卜杜勒·萨拉姆国际理论物理中心(意大利的里雅斯特)
联合国教科文组织非洲国际能力培养研究所(埃塞俄比亚亚的斯亚贝巴)
联合国教科文组织教育研究所(德国汉堡)
联合国教科文组织水教育学院(荷兰代尔夫特)
联合国教科文组织国际教育规划研究所(法国巴黎;阿根廷布宜诺斯艾利斯)
联合国教科文组织拉丁美洲及加勒比地区国际高等教育研究所(委内瑞拉加拉加斯)
联合国教科文组织国际教育局(瑞士日内瓦)
联合国教科文组织教育信息技术研究所(俄罗斯莫斯科)
联合国教科文组织国际技术和职业教育与培训中心(德国波恩)
联合国教科文组织统计研究所(加拿大蒙特利尔)
联合国加勒比教育革新为发展服务网(巴巴多斯布里奇顿)
联合国教科文组织微量元素研究院(法国里昂)
常设机构
(1)国际教育局
设在瑞士日内瓦。任务是协助筹备和组织两年一次的国际公共教育会议，出版国际教育年鉴和比较教育研究丛书，建立国际教育情报交流网等。
(2)国际教育规划研究所
设在法国巴黎。主要活动是组织教育计划和教育行政管理方面的人员培训，开展有关教育计划、教育改革评价方法、教育与劳动就业关系的合作研究。
(3)联合国教科文组织教育研究所
设在德国汉堡。主要研究终身教育理论及其在教育制度、教育内容、师资培训等方面实施的问题。
(4)欧洲高等教育中心
设在罗马尼亚布加勒斯特。主要任务是组织欧洲地区会员国在高等教育领域的合作和交流。历年来联合国教科文组织开展了国际教育年、国际儿童年等活动，并实施了第三个联合国教科文组织的“中期规划”和“国际合作与和平教育联系学校计划”。
组织成员
截至2020年2月3日，联合国教科文组织有成员国193个，另有11个准成员，共计204个国家和地区，中国是联合国教科文组织创始国之一，1971年恢复在联合国的合法地位。1972年恢复在该组织的活动。
